Article: L'évolution de la réglementation encadrant la guerre des prix dans la grande distribution

Un article du journal Le Monde du 31 janvier 2018, utilisable dans le cadre du cours sur le rôle des pouvoirs publics dans la préservation de la concurrence.

L'article est disponible ici:

http://www.lemonde.fr/economie/article/2018/01/31/guerre-des-prix-dans-l-alimentation-le-gouvernement-presente-son-projet-de-loi_5249672_3234.html

Extraits:

Alimentation : ce que prévoit le gouvernement pour mettre fin à la guerre des prix

Le texte destiné à équilibrer les relations entre agriculteurs, industriels et distributeurs encadre les promotions et relève le seuil de revente à perte.

LE MONDE ECONOMIE | 31.01.2018 à 10h57 • Mis à jour le 31.01.2018 à 13h32 | Par Laurence Girard et Cécile Prudhomme

Nutella et couches-culottes, même combat. Une nouvelle fois, Intermarché a défrayé la chronique avec ses promotions de grandes marques bradées à 70 %. La mise en rayon de paquets Pampers, mardi 30 janvier, a provoqué le même scénario que la vente à prix cassé des pots de pâte à tartiner de 950 grammes, quelques jours plus tôt. Bousculades, voire batailles, ont éclaté dans plusieurs magasins(...).

« Pas de recette miracle »

La première mission du projet de loi, son ambition économique revendiquée, est donc de mieux répartir la valeur dans la chaîne alimentaire et d’assurer un revenu décent aux agriculteurs(...)
Les deux mesures les plus discutées sont celle de la revalorisation du seuil de revente à perte, c’est-à-dire du prix en dessous duquel un distributeur a l’interdiction de commercialiser un produit, et celle de l’encadrement des promotions (...).

Des pressions intenses dans les box de négociation

M. Macron s’était engagé à ce que le texte soit adopté avant la fin du premier semestre. Avec ses ordonnances et ses décrets, il devrait s’appliquer pour les négociations commerciales entre distributeurs et industriels qui débuteront en novembre 2018 (...).

« Des gamins dans la cour de récréation »

Les acteurs ont été réunis sur « le déroulement des négociations commerciales pour l’année 2018 » le 19 janvier au ministère de l’agriculture, à l’initiative de Stéphane Travert et de la secrétaire d’Etat auprès du ministre de l’économie, Delphine Gény-Stephann, pour un « gentil petit rappel à l’ordre après la signature des engagements à la suite des Etats généraux de l’alimentation », d’après un participant. Lors de ses vœux aux agriculteurs, jeudi 25 janvier, M. Macron a tapé du poing sur la table, menaçant de dénoncer auprès du grand public ceux qui ne respecteraient pas les bonnes pratiques. Une nouvelle réunion à Bercy est prévue dans les prochains jours. « On dirait des gamins dans la cour de récréation, sans cesse en train de dire à la maîtresse : “C’est lui qui est méchant”. Au bout d’un moment, la maîtresse en aura marre et mettra tout le monde au coin », constate un distributeur (...).

Les plus grosses amedes infligées par l'UE pour concurrence déloyale

Concurrence déloyale: 15 milliards d'amende infligées par l'Europe

Photo AFP

Par charentelibre.fr, publié le 25 janvier 2018

Le milliard pour "abus de position dominante" à l'encontre du fabricant de puce américain Qualcomm s'ajoute aux 14 autres milliards d'amende infligées par l'UE dans le cas des pratiques anticoncurrentielles depuis 2007.

L'Union Européenne a sanctionné le fabricant de puces américain Qualcomm pour abus de position dominante. L'entreprise a versé de 2011 à 2016 des milliards de dollars à Apple pour que celui-ci s'approvisionne exclusivement avec ses produits pour les iPhone et les iPad. C'était en apparence un contrat en or pour les deux parties. Bruxelles y a pour sa part vu une prison dorée et a sévi en conséquence.
Mercredi, au terme d'une enquête ouverte en juillet 2015, la commissaire européenne à la Concurrence, la redoutée et redoutable Margrethe Vestager, a infligé une amende de 997 millions d'euros (1,2 milliard de dollars) à l'encontre du fabricant de puces électroniques américain.

Selon le journal Les Echos, les conditions de l'accord dépassent le cadre du rabais commercial et s'apparentent à un «abus de position dominante» du fournisseur, qui détenait alors plus de 90 % du marché des «chipsets» de bande de base LTE, composants clefs des tablettes et des smartphones.
«Aucun concurrent n'a pu le concurrencer efficacement, quelle que fût la qualité de ses produits. Ce comportement a privé les consommateurs et d'autres entreprises d'un choix élargi et d'une plus grande innovation», souligne Margrethe Vestager (...).
L'accord prévoyait qu'en cas de recours à d'autres puces, Apple aurait perdu de futurs rabais... mais aussi dû rembourser l'essentiel de ceux déjà perçus.

Article de Capital: un soupson de concurrence déloyale d'Amazon

Bruxelles soupçonne Amazon de concurrence déloyale

Publié le 20/09/2018 à 6h47 Mis à jour le 20/09/2018 à 7h30

La Commission européenne a lancé une enquête préliminaire pour savoir si Amazon use de procédés douteux pour favoriser ses propres ventes sur son site (...).

Alors que l'entreprise américaine Amazon a lancé il y a quelques jours une enquête interne soupçonnant ses salariés de revendre les données personnelles de clients, le groupe se retrouve une fois de plus sous le feu des projecteurs. La Commission européenne vient en effet d'ouvrir une enquête préliminaire afin de déterminer si Amazon utilise les données de commerçants présents sur son site afin de favoriser ses propres ventes, a dit mercredi la commissaire à la Concurrence Margrethe Vestager.
Elle a précisé qu'il s'agissait de savoir si le géant du commerce électronique, qui accueille des marchants tiers sur sa place de marché, n'utilise pas de façon abusive leurs données dans le but de mieux vendre ses propres produits. "Nous récoltons des informations sur la question et nous avons envoyé un nombre assez important de questionnaires à des acteurs du marché afin de comprendre la situation dans sa globalité, a dit Margrethe Vestager à la presse (...).

La Commission est en position d'imposer des amendes allant jusqu'à 10% de leur chiffre d'affaires mondial aux entreprises qui ne respectent pas les règles de la libre concurrence.

Nespresso, un exemple de différenciation des produits qui confère un statut de quasi monopole

https://www.capital.fr/entreprises-marches/nespresso-ou-l-art-de-resister-a-la-pression-de-50-concurrents-874413

Extraits:

Nespresso ou l’art de résister à la pression de 50 concurrents

Publié le 26/09/2013 à 5h00 Mis à jour le 26/05/2015 à 9h48

© DR Tous droits réservés

Brevets contournés, positionnement premium copié… Attaqué de toute part, le roi du café en capsules a déployé une stratégie qui lui a permis de conserver son leadership. Jusqu’à quand ?

(...) Trop de capsules. «Nespresso, what else ?» Il faudra peut-être songer à changer le fameux slogan. Car une myriade de concurrents sont venus touiller le marché. Tassimo (Mondelez, ex-Kraft), Sen­seo (Sara Lee), Favola (La­vaz­za), Illy ou Cafés Richard ont lancé leurs propres ma­chi­nes à café dit «portionné». Mais c’est surtout du côté des capsules compatibles Nespresso que l’offre s’est élargie : depuis 2008, à l’instar de Maison du café ou de Casino, plus d’une cinquantaine de mar­ques et de MDD (mar­ques de distributeur) ont lancé leurs doset­tes utilisables sur les machines du suisse. Et là, ça fait mal : la filiale de Nestlé réalise 90% de ses ven­tes avec les capsules, alors si les possesseurs de machine Nespresso n’achètent plus les recharges maison, elle va finir par boire la tasse…

Résultat, Nespresso se retrouve dans la position du pionnier qui a développé un marché, s’est habitué au confort du monopole (et à ses marges juteuses, d’environ 30% sur les capsules) et doit subitement composer avec une multitude de nouveaux concurrents. (...
Son busi­ness model proprié­taire «à la Apple» lui permet de verrouil­ler l’écosystème entre ses machines et ses capsules, via des bou­tiques exclusives et un club offrant à ses 8 mi­l­lions de clients l’accès à des services haut de gamme. Mais les derniers assauts de la concurrence, qui com­mence à grignoter du terrain, ont forcé le géant suisse à contre-attaquer. Et il n’y va pas avec le dos de la cuiller (à café) !
L’arme des brevets. Le premier volet de sa stratégie est défensif : le ténor du petit noir prédosé multiplie les barrières à l’entrée pour décourager ses concurrents. Son arme principale : les brevets, qu’il dépose consciencieusement depuis les années 1970. Ses machines, ses dosettes, mais aussi les packagings et certaines caractéristiques de ses boutiques sont protégés par près de 1 700 brevets (en réalité 70, mais déposés dans un grand nombre de pays). (...)
 Paral­lèlement, les machines Nespresso seraient constamment modifiées pour empêcher les capsules concurrentes de s’y loger (...).
Le second volet de la stratégie de Nespresso consiste donc à lancer une vaste offensive de conquête, en ré­affirmant ses différences.Son positionne­ment premium, pour commencer. Une façon de répondre aux atta­ques sur les prix (les capsules concurren­tes sont environ 10% moins chères, en­tre 30 et 35 centi­mes l’unité), mais aussi de contrer les compétiteurs qui tentent d’adopter ses co­des haut de gamme(...). Nespresso s’est donc offert, dès que les concurrents ont commencé à déferler, de larges campagnes de com­munication pour convaincre qu’il était bien le plus luxueux des cafés en capsules (..)
Depuis peu, la marque propose de surcroît des «speciality coffees», aroma­tisés à la vanille, au caramel et au chocolat. Mais aussi plu­sieurs séries limitées par an (Napoli, Trieste) – pour créer un effet «must have» – et même des capsu­les de café Special Reserve venu de Hawaï, vendues 1,20 euro pièce, trois fois plus que ses autres variétés…, histoire de pouvoir se gargariser d’être le plus cher du marché.

JT: le prix du beurre inquiète les patissiers

Cette vidéo est extraite du JT de F2 du 21/01/2017.

Elle est utilisable pour montrer le déplacement de la courbe d'offre: les coûts de production des patisseries augmentent car le prix de beurre est en hausse (consommation intermédiaire); pour chaque niveau de prix l'offre baisse, la courbe se déplace et un nouvel équilibre se forme à un prix plus élevé. Rappelons qu'en 2017, une pénure de beurre s'est faite ressentir durant plusieurs mois.

Article: la SNCF va bientôt perdre le monopole du transport ferroviaire des passagers

 Un article publié par Le Monde du 26/02/2018, disponible ici:
http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2018/02/26/sncf-que-signifie-l-ouverture-a-la-concurrence_5262897_4355770.html

Cet article illustre l'évolution de la structure de marché du transport ferroviaire, qui était en situation de monopole, et qui se transforme peu à peu en marché oligopolistique. L'ouverture à la concurrence signifie que l'entreprise publique perdure mais que des entreprises privées vont être autorisées à produire le même service, en utilisant les voies de la SNCF.

Extraits:

"SNCF : que signifie l’ouverture à la concurrence ?

A partir de 2021, des opérateurs privés pourront exploiter leurs trains sur le réseau ferroviaire, conformément au calendrier imposé par l’UE à la France pour libéraliser le secteur.

LE MONDE | 26.02.2018 à 20h37 • Mis à jour le 05.03.2018 à 09h19 | Par Maxime Vaudano

On pourra bientôt prendre le train sans entendre le fameux jingle de la SNCF. A partir de 2021, des opérateurs privés pourront en effet commencer à faire rouler leurs propres trains sur le réseau ferroviaire français, mettant fin à plus de quatre-vingts ans de monopole de la Société nationale des chemins de fer sur le transport de voyageurs.

Cette échéance correspond au calendrier imposé par l’Union européenne à la France pour libéraliser son secteur ferroviaire. Et c’est bien la perspective de l’arrivée de concurrents de la SNCF qui est au cœur de la réforme de l’entreprise annoncée le 26 février par le gouvernement.

1. Comment s’explique le monopole de la SNCF ?

Depuis la nationalisation des chemins de fer, en 1937, la SNCF est la seule société autorisée à transporter des voyageurs par le train. Ce monopole était essentiellement motivé par l’idée que le transport ferroviaire était un service public, qui ne devait pas être soumis à la logique du marché. Opérateur historique et unique, l’entreprise publique SNCF pouvait donc assumer les missions que lui confiait l’Etat (son principal actionnaire), y compris si elles n’étaient pas lucratives : cela lui permettait par exemple d’assurer des petites lignes non rentables, mais importantes dans une logique d’aménagement du territoire.

2. Que signifie « libéraliser » ?

Cette situation était en contradiction avec l’idée de « concurrence pure et parfaite » promue par les économistes libéraux et « sanctifiée » dans les traités européens — la Commission européenne voyait dans ces monopoles nationaux un frein à la croissance économique, un obstacle à la baisse des prix et une explication de la mauvaise santé du secteur ferroviaire. C’est pourquoi elle a engagé, au début des années 1990, un processus de libéralisation du rail. Cela ne signifie pas que la SNCF doit forcément être privatisée, mais qu’elle doit être mise sur un pied d’égalité avec des concurrents privés, qui doivent pouvoir proposer leurs propres services de transport ferroviaire (...).

Le calendrier de l’ouverture à la concurrence

Aucune règle n’oblige la France à privatiser ses rails, qui resteront gérés par la branche « infrastructure » de la SNCF (successivement baptisée « Réseaux ferrés de France » puis « SNCF Réseau »). En revanche, plusieurs directives européennes ont progressivement imposé à la France de libéraliser ses services de transport ferroviaire, en permettant à d’autres opérateurs de mettre leurs trains sur les rails.
1997 : la SNCF coupée en deux
Pour préparer la libéralisation, la SNCF a été scindée en 1997 en deux entités, qui s’appellent aujourd’hui :

• SNCF Réseau, qui gère les rails
• SNCF Mobilités, qui exploite les trains

2003-2006 : le transport de marchandise
Le transport de marchandise par voie ferroviaire, qu’on appelle « le fret », a été le premier à être libéralisé (...).
2009-2011 : le transport international de voyageurs
Si la possibilité était officiellement ouverte depuis 2009, le premier train transfrontalier non SNCF à rouler en France a été le Paris-Venise de Thello, en 2011. Cet opérateur, qui appartient aux entreprises française Veolia et italienne Trenitalia, est aujourd’hui le seul à profiter de la libéralisation, avec ses deux lignes (Paris-Venise et Marseille-Milan).
2019-2033 : les trains régionaux
(...) Il n’est pas question d’autoriser n’importe quel opérateur à utiliser le réseau ferré, mais plutôt de permettre à l’Etat et aux régions françaises de choisir à quel opérateur elles souhaitent confier leur délégation de service public (à la SNCF ou à un concurrent privé) (...).
2020-2021 : les TGV
Le monopole public sur les lignes qui, comme le TGV, n’entrent pas dans un contrat de service public, s’éteindra officiellement en décembre 2020. Les premiers concurrents privés du TGV pourront rouler sur le réseau français en toute liberté à partir de 2021 (...).

3. Pourquoi la SNCF doit-elle être réformée avant la libéralisation ?

Le processus de libéralisation n’interdit pas le maintien d’une entreprise publique parmi les opérateurs ferroviaires, et n’impose donc pas la privatisation de la SNCF. En revanche, un certain nombre de règles européennes visent à s’assurer que la SNCF ne sera pas avantagée par rapport à ses concurrents (...).

Le déplacement des courbes d'offre et de demande

En cas de choc de demande, la courbe de demande se déplace et modifie le prix d'équilibre.
Ex: découverte de bienfaits jusqu'alors insoupsonnés de la châtaigne:  hausse de la demande toutes choses égales par ailleurs (= pour chaque niveau de prix)

En cas de chocs d'offre, la courbe d'offre se déplace ce qui modifie le prix d'équilibre.

Les mécanismes autorégulateurs du marché

Une vidéo proposée par le site inverseco.

La formation d'un prix d'équilibre: l'exemple des carburants

Un extrait du JT F2 du 12/08/2017, sur le marché des carburants aux Pays-Bas.

La concurrence pure et parfaite

La concurrence pure et parfaite est une hypothèse fondamentale de la théorie libérale: les mécanismes du marché ne fonctionnent correctement qu'en présence des cinq critères de cpp

Cours inversé: comment faire des choix dans un contexte de rareté des ressources?

Extrait de JT: les formules à volonté des restaurant, une illustration de l'utilité marginalle décroissante

Un reportage du JT de F2 du 8 septembre 2015 sur les formules à volonté des restaurants. Un reportage à utiliser dans le cadre de l'étude des choix faits par le consommateur: les restaurateurs tablent sur l'utilité marginale décroissante de la nourriture (la 1ere assiette procure un grande satisfaction, la 2nde une satisfaction moindre et ainsi de suite).
https://www.francetvinfo.fr/economie/emploi/metiers/restauration-hotellerie-sports-loisirs/restaurant-comment-faire-recette-avec-une-formule-a-volonte_1075455.html

Nouveau thème: le marché, chapitre introductif

4ème thème : Les liens marchands (le marché)

Ch1 : Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?

Programme : À partir d'exemples simples, on introduira les notions de rareté et d'utilité marginale, en insistant sur la subjectivité des goûts. On s'appuiera sur une représentation graphique simple de la contrainte budgétaire pour caractériser les principaux déterminants des choix, sans évoquer les courbes d'indifférence. Il s'agit d'illustrer la démarche de l'économiste qui modélise des situations dans lesquelles les individus sont confrontés à la nécessité de faire des choix de consommation ou d'usage de leur temps (par exemple).

Notions : Utilité, contrainte budgétaire, prix relatif.

Objectifs :

- Monter que la science économique a pour objet l'étude des choix des agents économiques face à la rareté des ressources
- Etudier comment se fait ce choix à partir d’exemples
- Etre capable de représenter graphiquement la contrainte budgétaire qui limite les possibilités de choix

Problématiques :

- Quels sont les déterminants des choix économiques des agents ?

- Quel est l'intérêt d'une représentation graphique des contraintes et des possibilités de choix qui s'offrent aux agents économiques ?

1. L’économie étudie les choix opérés dans un contexte de rareté

A. Tout le monde doit faire des choix 1p14, 3p15
B. Ces choix dépendent de l’utilité des produits Exercices 1 et 2

2. Les économistes simplifient la réalité pour étudier ces choix

A. L’élaboration d’un modèle Exercice 3 1^ère partie
B. Les évolutions de la contrainte budgétaire et des prix relatifs Exercice 3 2^ème et 3^ème parties

Exercice d'entraînement à l'EC3

Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire- Travail de groupe

A l'aide du dossier documentaire et de vos connaissances, vous montrerez l'impact de la socialisation sur la construction de l'identité de l'enfant.

Document 1

En 2009, la députée Edwige Antier a déposé une proposition de loi: elle souhaitait que l’État interdise l'usage de la fessée et autres châtiments corporels sur les jeunes enfants. Elle le justifiait ainsi: «Plus on lève la main sur l'enfant, plus il devient sournois, agressif et menteur.»

Quelques temps auparavant, en 2005, l'INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale) proposait de repérer les premiers signes de comportement délinquants chez les enfants de moins de 3 ans afin de pouvoir les «soigner» au plus vite.

Ces anecdotes montrent que l'on considère généralement les premières années de la vie de l'individu comme les plus importantes. Comme si elles déterminaient presque l'intégralité de sa vie à venir, comme si on pouvait y lire son destin.

Source: Manuel Magnard, Sciences économiques et sociales, première ES, 2011.

Document 2: Pratiques culturelles des enfants de 8 à 12 ans en fonction de la profession du père

Profession du père	Lecture de livres	Visite de musée	Fréquentation des théâtres, concerts
Agriculteurs	51	7	7
Artisans, commerçants, chefs d'entreprise	70	25	13
Cadres et professions intellectuelles supérieures	81	52	22
Professions intermédiaires	74	32	14
Employés	68	24	12
Ouvriers	59	11	6
Ensemble	64	21	11

Source: Enquête permanente sur les conditions de vie des ménages 2000, INSEE première n°777.

Document 3

Monsieur et madame N. indiquent […] que, depuis quelques temps, leur fille «attache une importance croissante aux vêtements» et qu'elle réclame «beaucoup» de pouvoir porter des habits à la mode . […]

Il semble que l'intérêt de Léa pour la mode doive beaucoup au rôle des média. Léa a regardé Star Academy de manière régulière pendant l'année de l'enquête. Depuis, elle lit fréquemment des revues consacrées aux vedettes. Elle éprouve en particulier une grande admiration pour Nolwenn, la gagnante de l'émission cette année-là; elle lui a récemment écrit une lettre pour lui dire son attachement, elle note sur des fiches des informations concernant sa vie, elle collectionne des photos de la chanteuse (au cours de l'entretien, elle indique qu'elle trouve Nolwenn «belle») […].

A côté de ces magazines consacrés aux stars, Léa lit également Julie, une revue destinée aux filles de huit à douze ans, publiée par les éditions Milan […]. En dépit d'une ligne éditoriale qui se veut avant tout «éducative», Julie ressemble de très près à un magazine féminin pour adultes. On y trouve en particulier plusieurs pages consacrées à la mode. […]

Enfin, Madame N. encourage, elle aussi, Léa à prendre soin de sa beauté: elle lui achète des accessoires pour les cheveux, des bijoux ainsi que des perles et du coton pour lui permettre de se fabriquer elle-même des parures: elle l'aide également à choisir ses vêtements le matin et lui prodigue à ce sujet des conseils d'ordre esthétique […]; elle même prête une attention certaine à sa beauté et Léa peut percevoir que, du point de vue de sa mère, vouloir s'embellir est une préoccupation tout à fait légitime légitime

Source: Martine Court, «La construction du rapport à la beauté chez les filles pendant l'enfance», Sociétés et représentations, 2007/2, n°24.

Phrase de recherche d’idées

1. brainstorming à 3 pour comprendre et reformuler le sujet
2. Mobilisez les connaissances utiles pour répondre à la question (pas de rédaction)
3. Etude des 3 documents pour collecter des idées, arguments et exemples et contre exemples possibles. Pensez à faire le lien avec les connaissances.

Phase d’élaboration des idées

Rassemblez vos idées pour élaborer une réponse avec 3 ou 4 axes différents.

Formulez chacune de ces idées avec une phrase qui montre clairement votre intention de démonstration.

Conseil : Dans votre tête, vous devez vous dire « Je veux montrer que … » puis vous formulez l’ idée.

Faites un plan détaillé au brouillon : 1 axe= une affirmation ; + explications + exemples (tirés des docs ou pas)

Phase de rédaction des paragraphes d’argumentation

Ne pas rédiger l'introduction, mais noter la reformulation du sujet qui a été faite.

Une fois les axes formulés, il faut rédiger 2 paragraphes d’argumentation. Les autres paragraphes (un ou deux) doivent être présentés sous forme de plan détaillé.

Conseil : un paragraphe comprend une affirmation (l’idée), une explication (étaye l’affirmation) et une illustration précise tirée d’un des documents étudiés. Méthode AEI.

Consignes pour rendre visible l'effort d'argumentation :

affirmations en noir

explications en bleu

illustrations en vert

souligner les mots de liaison

Exemple de travail sur le sujet:

Reformulation

L’apprentissage des normes et des valeurs par les enfants forge leur identité, c’est-à-dire leur manière dont ils se perçoivent eux-mêmes et dont ils sont perçus par autrui. Par quels processus cette socialisation primaire influence-t-elle leur identité ?

Connaissances

- socialisation, socialisation primaire ; normes, valeurs, rôles

- ex d’apprentissages : marcher, manger seul, politesse, hygiène, … Apprendre comment interagir lors de rencontres.

- socialisation par imitation/ identification, inculcation/ contrainte

- socialisation consciente ou non, verticale (adultes vers enfants) ou non (pairs)

- agents de socialisation : famille, pairs, médias, école, clubs sportifs ou autres

multiples agents donc renforcement des acquis ou contradictions possibles

- impact du milieu social d’origine, P. Bourdieu habitus et capital culturel : enfant marqué durablement par origine sociale. Ex d’activités : lecture, visites, cinéma.

- Rôle de l’école : permettre égalité des chances. Mais trop de poids du milieu social donc rôles contradictoires avec la famille parfois.

- impact de la socialisation différenciée selon le genre : identité masculine/ féminine, rôles masculins/féminins. Souvent inconscient. Pas les mêmes représentations et attentes du G et de la F.

Documents

Doc	Info du doc	liens
1	- idée générale : consensus sur le poids des expériences faites par l’enfant durant son jeune âge sur l’ensemble de sa vie. Nombreux sont ceux qui considèrent que les 1ères années « déterminent » leur vie future. - Débats autour de l’interdiction de la fessée en France : l’usage de châtiments corporels influence négativement l’identité de l’enfant (« sournois, agressif et menteur ») Volonté de repérer les signes avant-coureurs de la délinquance avant 3 ans : comme si le comportement futur était joué avant 3 ans.	A relativiser : l’influence ne signifie pas déterminisme. normes
2	Influence de la profession du père sur les pratiques culturelles des enfants - Fréquenter les théatres et aller aux concerts reste relativement rare, et dépendant du milieu social. En 2000, 22 % des enfants de cadres ont été au théâtre ou à un concert, soit presque deux fois plus que les enfants d’employés, et 4 fois plus que les enfants d’ouvriers. - 21 % des enfants ont visité un musée. Sur 100 enfants de cardes de 8 à 12 ans, 52 en ont visité un, mais c’est le cas de seulement 7 enfants d’agriculteurs sur 100. - La lecture est une pratique plus courante mais elle est aussi liée à l’origine sociale. Là encore les enfants de cadres sont les plus nombreux à avoir cette pratique, puisque 81 % d’entre eux lisent, alors que c’est le cas de 59 % des enfants d’ouvriers et 51 % des enfants d’agriculteurs.	Socialisation différenciée selon le milieu social. Cf P. Bourdieu, capital culturel. Pratiques culturelles influencent habitudes des enfants, modèlent leurs goûts et impactent leurs chances de réussite scolaire.
3	- Rôle des médias dans la socialisation : émissions de télé réalité, revues. Ex revue « Julie »= destinée aux préadolescentes mais conçue comme un magazine féminin - Rôle de la famille, en particulier de la mère dans la socialisation de la fille : rôle actif dans les choix des vêtements, lui achète des produits de beauté, l’encourage à « se faire belle » donc « Léa peut percevoir que du point de vue de sa mère vouloir s’embellir est une préoccupation tout à fait légitime ».	Imitation/ identification à une star Transmission de valeurs Socialisation genrée

Plan détaillé :

- A Socialisation primaire permet de modeler le comportement de l’enfant par l’apprentissage des normes et valeurs dominantes dans la société

E Normes et valeurs apprises dès le plus jeune âge pour interagir avec autrui et être accepté ; def normes et valeurs. Nécessité de partager des normes pour faire société. Tout groupe social part age des normes et valeurs communes.

I Marche, manière de parler, de dire bonjour, de politesse… en fonction de la personne à qui on s’adresse. Doc 1 fort impact.

- La socialisation est différente selon le sexe de l’enfant et crée une identité masculine ou féminine.

E Def socialisation différentielle, attentes distinctes chez le F et les G, valorisation de comportements différents par famille /école, donc rôles (def) différents.

I Influence des jouets, doc 3

- La socialisation différenciée selon le milieu social ce qui impacte l’identité de l’enfant.

E Def milieu social de l’enfant, P. Bourdieu : influence des pratiques culturelles, transmission d’un capital culturel, des manières de penser et d’agir, habitus

I Doc 2

- De multiples agents interviennent dans la socialisation et chacun a une influence différente sur l’identité de l’enfant.

E Agents de socialisation (famille, pairs, crèche/école…), donc normes et valeurs différentes selon qui socialise, parfois concordance mais parfois contradictions donc l’enfant compose avec ces différences et forge une identité unique

I N’importe quel ex développé de socialisation contradictoire (ex : valeurs transmises entre pairs= compétition / par parents= solidarité)

2.   Partie 3 de l'EC : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire

Rappels :

Le libellé du sujet invite le candidat à développer un raisonnement, à rassembler et mettre en ordre des informations pertinentes issues du dossier documentaire et de ses connaissances personnelles. Le dossier documentaire mis à la disposition du candidat ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à une paraphrase ou à un commentaire systématique et détaillé. Il comporte 2 ou 3 documents de nature différente (textes, graphiques, tableaux statistiques, schémas, etc.).

« Il est demandé au candidat de traiter le sujet :

- en développant un raisonnement ;

- en exploitant les documents du dossier ;

- en faisant appel à ses connaissances personnelles ;

- en composant une introduction, un développement, une conclusion.

II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation » 

Quel temps y consacrer ? 2 heures minimum

Combien de lignes ? Pas de limite quantitative, mais 3 pages minimum

Quel objectif ? Argumenter à partir de ses connaissances personnelles et de l’exploitation d’un dossier documentaire.

Quelle méthodologie ?

• Compréhension de la question (au brouillon) :

-repérage des mots clés à définir pour pouvoir cerner la question

-chapitre correspondant

-que me demande-t-on de faire ? Attention chaque mot a son importance !

Montrer, illustrer, expliquer, distinguer, comparer, définir…

Dans quelle mesure, en quoi, pourquoi….

-reformuler la question dans vos propres mots pour bien comprendre ce qu’il vous est demandé

-commencer à lister les arguments vus en classe

• Compréhension des documents (au brouillon) :

On applique la même méthode que pour la dissertation. Il faut garder en tête l’intitulé de la question pour sélectionner informations pertinentes. On peut trier les informations dans un tableau, permettant de :

- mettre en avant les idées et faits importants

- faire des liens entre une information du dossier documentaire et les connaissances attendues dans le cadre du programme.

	Informations du document	Connaissances personnelles
Doc1
Doc2
Doc3

• Recherche des idées principales pour répondre à la question (au brouillon) :

-faire le lien entre les documents et la question

-identifier les arguments à mettre en avant et qui permettent de répondre à la question

-organiser au brouillon les différents paragraphes ainsi que la ou les idées par paragraphe

• Rédaction de la réponse :

- Introduction :

- amener le sujet, même très simplement (accroche)

- présenter le sujet et définir les termes

- annoncer le plan

- Développement :

- l’argumentation doit être structurée en paragraphes (2,3,4 voire 5), un plan classique n’est pas interdit mais pas forcément attendu

- l’organisation de la réponse doit refléter la cohérence de l’argumentation

-appliquer la Méthode AEI

- l’utilisation et la citation (une simple parenthèse (cf doc.1) peut suffire) des documents sont attendues

- Conclusion :

- quelques lignes récapitulatives seulement

- possibilité d’utiliser un schéma récapitulant vos arguments

- pas d’ouverture attendue mais cela peut être un avantage supplémentaire

Cours inversé: l'impact des réseaux sociaux sur la sociabilité et le capital social

Extrait de JT: réseaux sociaux et recherche d'emploi

Diffusé le : 25/07/2017

De plus en plus de demandeurs d'emplois et de recruteurs utilisent les réseaux sociaux. A travers les interviews de personnes en recherche d'emplois, de recruteurs et de personnes récemment recrutées, le reportage présente les avantages des applications de réseaux sociaux (facebook, Tweeter, etc.). Le reportage permet d'illustrer le fonctionnement d'un marché, le marché du travail, ou d'évoquer le rôle des réseaux sociaux

L'influence du milieu social d'origine sur le parcours scolaire

Article du Monde: les utilisations d'Internet restent marquées selon le milieu social

Dominique Pasquier : «Les usages avancés du Net restent élitistes»

Par Erwan Cario — 21 novembre 2018

Avec les smartphones, Internet est entré dans les usages quotidiens des familles modestes. Mais il s’agit avant tout d’une version simplifiée et servicielle.

• «Les usages avancés du Net restent élitistes»
  

Sociologue, directrice de recherches au CNRS et enseignante-chercheuse à Télécom ParisTech, Dominique Pasquier a enquêté sur l’appropriation par les classes rurales et populaires de l’outil numérique lors de la dernière décennie. Son enquête a été publiée dans un livre, l’Internet des familles modestes, sorti en octobre aux éditions Presses des Mines.

Longtemps, on a parlé de fracture numérique, des classes populaires et rurales qui n’étaient pas connectées…

Les familles modestes se sont équipées plus tard que les autres. Je me suis intéressée à ce sujet car ça m’horripilait de voir de nombreux travaux sur les usages d’Internet, mais toujours sur les mêmes populations, comme les jeunes, les diplômés, les urbains. Il y a eu aussi des travaux sur les populations précaires, comme sur l’usage du téléphone mobile dans les périodes de migration. Il y avait donc les précaires et les élites avec leurs usages innovants, mais rien entre les deux. Le projet est parti de cette interrogation : est-il en train de se passer quelque chose que personne n’est allé voir ? C’était étrange car on savait par certaines enquêtes qu’il y avait un rattrapage énorme qui s’était fait, notamment avec le smartphone (...).

Ces familles [ordinaires] accèdent-elles aussi à Internet avec un ordinateur ?

Non, ces familles ne se sont jamais vraiment approprié l’ordinateur. Les tablettes et téléphones, avec leur interface tactile, suppriment l’obstacle du clavier et de la souris. C’est ce qui a boosté l’équipement et la connexion.

L’Internet de ces familles est donc une version simplifiée, tactile et servicielle…

Oui, Internet a avant tout pour elles un usage utile, qui s’intègre parfaitement dans le quotidien. Ce que je retiens, c’est que les personnes que j’ai rencontrées ont pris ce qui était important pour elles. Mais ce qui a encore du mal à passer aujourd’hui, c’est la dématérialisation des services administratifs. Ce sont des personnes qui se promènent sur le Bon Coin avec une grande aisance, elles n’y ont aucun problème d’interface, et dès qu’elles se retrouvent sur le site de Pôle Emploi ou de la CAF, c’est l’horreur. Ce sont d’énormes problèmes d’ergonomie, et il y a une grosse responsabilité de la part des pouvoirs publics.

Une des conclusions assez inattendue de votre enquête, c’est que le mail est quasi absent…

Je ne m’y attendais pas. Et ça explique aussi les problèmes avec les administrations. Le mail n’est pas du tout utilisé pour communiquer. Il sert pour la gestion des comptes sur les sites d’achats et pour les services publics. Mais les boîtes mail se retrouvent très vite encombrées par les pubs. Il y a aussi un rapport à l’écrit différent avec le mail, qui est plus protocolaire que les messages laissés sur Facebook (...).

Internet, dans sa globalité, ne reste-t-il pas très élitiste ?

Oui, complètement. Les travaux sur les hackers ont bien montré qu’il s’agissait dans la plupart des cas d’hommes très diplômés. Les usages très avancés et créatifs, ça reste une histoire de classes supérieures. Et il y a aussi un aspect d’humilité très fort, il ne faut pas «ramener sa fraise» en ligne (...).

Erwan Cario